¿Cómo vemos las cosas?
Tarea 1
Modo: GRAN GRUPO
Actividad: presentamos un folleto informativo sobre la ciudad de Alicante y mediante una lluvia de ideas extraeremos las características que presentan los escritos de este tipo, así como la estructura y los pasos para hacer una descripción.
Objetivo: Observar las caracteristicas típicas de la descripción denotativa de los folletos informativos.
Destreza: comprensión escrita
Tarea 2
Modo: GRUPOS DE 4 o 5
Actividad: Aprovechando que los alumnos realizarán una visita a la ciudad de Madrid, proponemos la elaboración de una guía de viaje de dicha ciudad a través de un blog. Para ello buscaremos información en clase sobre la ciudad de Madrid (http://turismomadrid.es/es)
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En toda guía debe aparecer los sitios más famos de la ciudad (Palacio Real, Teatro Real, Plaza Mayor, Gran Vía, Puerta de Sol, etc); otras atracciones (Estación de Atocha, Bernabéu/Calderón, Biblioteca Nacional); parques y jardines (Botánico, Retiro, Jardín del Capricho, Jardín de Sabatini, Parque Juan Carlos I); eventos (representaciones teatrales, musicales, exposiciones, conciertos,…); gastronomía (bocata de calamares, cocido madrileño, etc).
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Por ello, hemos creído conveniente que cada apartado de la gúia lo realice un grupo.
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Para la escritura: deberan tener en cuenta un tipo de lenguaje en conceto: el lenguaje objetivo (denotación, realidad, precisión, adjetivación, tiempos verbales, sustantivos, adverbios de lugar)
Objetivos: Reforzar el lenguaje denotativo. Crear un texto de dichas caracteristicas. Conocer la ciudad que visitarán.
Destrezas: Comrpensión y expresión escrita.
Tarea 3
Modo: GRUPO DE 4 o 5
Actividad: Esta sesión se dedicará a la exposición oral del trabajo grupal: 8’-10’ por equipo.
Haremos especial hincapié en que no es una lectura sino una explicación de aquello que han investigado. Haremos las oportunas correcciones y matizaciones en cuanto a la manera de hablar en público: actitud, postura, expresión no verbal, con especial atención a la oralidad: tono de voz, entonación, énfasis, pausas…
Posteriormente a la exposición de cada parte de la guía de viaje, se juntarán todas en un blog para forma, conjuntamente, dicha guía.
Objetivos: Utilizar el lenguaje denotativo oralmente, crear entre todos un blog que actúe de guía turística / folleto informativo de la ciudad de Madrid.
Destrezas: Expresión oral, comprensión oral
Tarea 4
Modo: GRAN GRUPO
Actividad: Audición de la canción de Joaquín Sabina “Pongamos que hablo de Madrid":
Proporcionar la letra, bien en papel o proyectada en el aula y observar de qué manera se habla de la ciudad: quién habla, objetividad/subjetividad, adjetivos, etc. He intentar observar en qué se diferencia del lenguaje trabajado en las actividades anteriores.
Cualquier cuestión de vocabulario la resolveremos de manera oral y en gran grupo desde el contexto en el que aparece. En caso de no solventarse las dudas o para ampliar, utilizaremos el diccionario (http://www.rae.es/).
Objetivo: Analizar las características del lenguaje connotativo.
Destreza: Comprensión escrita, comprensión oral.
Tarea 5
Modo: por parejas
Actividad: Cada pareja tendrá uno de los tres texto literarios expuestos en el apartado Materiales (Poema de Gloria Fuertes, poema de Mario Benedetti y un fragmento de Franciso Umbral). Tras la lectura minuciosa y la interpretación "libre" del texto, cada pareja deberá subir dos fotos en el blog (guía turística) que específiquen el tema, temas o contidos de los poemas acompañadas a su vez de una breve argumentación de la relación que han establecido entre foto/s y poema.
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Por ejemplo: "Allá donde se cruzan los caminos, donde el mar no se puede concebir"
Objetivos: Adentrar al alumnado en la lectura literaria de textos que tienen como motivo las ciudades, reforzar la subjetividad, invitar al alumnado a la creatividad y manifestación de sentimientos. Trabajar el contenido paratextual a partir de la fotográfia.
Destrezas: comprensión y expresión escrita.
Buen viaje a Madrid
